Coden fürs Klima: Aimes Story
Aime, 11, spürt einen Anflug von Aufregung, als er sich seiner Schule in Rubavu, Ruanda nähert. Seine Lehrer:innen und Klassenkamerad:innen haben sich auf dem Schulhof versammelt und rufen seinen Namen im schnellen Takt der Drums. Aime strahlt und blickt auf die Bronzemedaille, die um seinen Hals hängt.
Die Schule feiert den dritten Platz, den Aime bei einem nationalen Wettbewerb für Scratch, einer visuellen Programmierplattform, belegt hat. Das ist eine grosse Sache für den jungen Programmierer. Aime hat für sein Schulprojekt gewonnen - eine digitale Animation über die Auswirkungen des Klimawandels in seiner Gemeinde. Die Inspiration für sein Projekt kam, als Rubavu im Mai 2023 von schweren Regenfällen und Überschwemmungen heimgesucht wurde.
Aime hätte nie gedacht, dass er in der Schule programmieren lernen könnte, geschweige denn, dass er an einem nationalen Wettbewerb teilnehmen würde. Früher verbrachte er seine Tage im Unterricht damit, langweilige Theorien zu pauken. Doch die Möglichkeit, am Computer Rätsel zu lösen und kreativ zu werden, weckte Aimes Neugier und Motivation, seinen Beitrag zu einer nachhaltigeren Zukunft zu leisten.
LERNEN DURCH PROGRAMMIEREN
Aimes Schule ist eine von 312 in Ruanda, die an dem Projekt Plug in Play teilnehmen. Das von der LEGO Foundation unterstützte Projekt zielt darauf ab, die Qualität der Bildung für Kinder im Alter von sechs bis zwölf Jahren zu verbessern, indem ihnen die Möglichkeit gegeben wird spielerisch und technisch zu lernen.
Aimes Lehrerin Josee wurde von Right To Play geschult, um ihr Klassenzimmer in einen Raum für praktisches Lernen und Spielen zu verwandeln. Beim Basteln mit Drähten und Ton, beim Experimentieren mit Robotern sowie beim Programmieren von Computerspielen und Geschichten mit Scratch sind Aime und seine Klassenkamerad:innen voll fokussiert. Dabei entwickeln sie technische Fähigkeiten, die sie für eine künftige Arbeit in Ruanda rüsten. Ausserdem eignen sie sich zukunftssichere, ganzheitliche Kompetenzen an, z.B. wie man führt, mit Fehlern umgeht und im Team Lösungen findet. Zudem stärken besonders Mädchen ihre technischen Fähigkeiten und ihr Selbstvertrauen, wenn sie gemeinsam mit Jungen Dinge kreieren und etwas Neues erschaffen.
Aime liebt es, mit Scratch virtuelle Welten zu erschaffen. Als Josee ankündigte, dass das Bildungsministerium einen nationalen Scratch-Wettbewerb ausrichten würde, wollte er unbedingt teilnehmen.
Die Schüler:innen sollten die Plattform nutzen, um nachhaltige Lösungen für die Probleme zu präsentieren, mit denen ihre Gegend konfrontiert sind. Für Aime war die dringlichste Herausforderung eine, von der sich seine Gemeinde auch heute noch immer erholen muss.
ZERSTÖRERISCHE FLUTEN
Sintflutartige Regenfälle liessen im Mai 2023 den nahe gelegenen Sebeya-Fluss über die Ufer treten. Schlammflüsse überschwemmten Felder und Häuser.
„Viele Menschen und Tiere starben, auch die Ernte wurde zerstört“, sagt Aime, seine ernste Miene verfinstert sich. „Einige meiner Freunde haben ihr Zuhause und auch ihre Eltern verloren. Sie wurden zu Waisen. Darüber war ich sehr traurig.“
Aime ist Mitglied einer Umwelt-AG in der Schule, wo er erfuhr, dass die globale Erwärmung für die starken Stürme verantwortlich ist.
Für seinen Wettbewerbsbeitrag beschloss Aime eine Animation zu erstellen, die zeigt, wie der Klimawandel zu den Überschwemmungen des Sebeya-Flusses beigetragen hat. Indem er bunte Code-Blöcke zusammensetzte, entdeckte er auch Lösungen zur Eindämmung der Fluten. Er simulierte beispielsweise die Idee, Bäume entlang des Flusses zu pflanzen, um Feuchtigkeit aufzusaugen und den Boden zu festigen.
DRITTER PLATZ IN RUANDA
Aime wurde ausgewählt, seine Schule zu vertreten und sein Projekt für den Wettbewerb einzureichen. Er trat gegen 24 Kinder aus Schulen im gesamten Distrikt Rubavu an, die sich mit ihren Beiträgen zu den Themen Gesundheitsversorgung, Bildung und Geschlecht für Veränderungen einsetzten. Aime belegte den ersten Platz in seinem Bezirk und kam zusammen mit 30 anderen Schüler:innen aus dem ganzen Land in die Endrunde.
„Sie alle hatten die besten Projekte“, sagt Aime über seine Mitstreiter:innen. „Ich musste so gut wie möglich mithalten.“
Nervös führte Aime eine Jury durch seine Animation und wartete sehnsüchtig darauf, wie er in den Bereichen Programmierkenntnisse, Kreativität und Präsentation abschneiden würde. „Als sie die Ergebnisse verkündeten, fand ich mich auf dem dritten Platz wieder“, sagt Aime. „Ich war sehr glücklich.“
Da war er nicht der Einzige. „Es war wirklich wunderbar für unsere Schule und unseren Bezirk“, lobt Josee.
FÄHIGKEITEN FÜR DIE HERAUSFORDERUNGEN VON MORGEN ENTWICKELN
Für Aime bestand der eigentliche Erfolg darin, das Bewusstsein dafür zu schärfen, wie seine Gemeinde sich besser gegen künftige Überschwemmungen wappnen kann.
Er ist besorgt über den Klimawandel und mögliche zukünftige Katastrophen. Die Klimakrise haben Aime und seine Mitschüler:innen nicht verursacht, aber sie werden gezwungen sein, sich gemeinsam mit künftigen Generationen damit auseinanderzusetzen.
Aime möchte Programmierer werden und Anwendungen und Websites für den sozialen Bereich entwickeln. Und er möchte, dass andere Kinder die gleiche Chance erhalten, neue Fähigkeiten zu erlernen, ihre Kreativität zu nutzen und ihre eigenen Lösungen für Probleme der realen Welt zu finden. Wie sie es am besten können - spielerisch.
„Kinder sollten wissen, dass sie zu allem fähig sind“, sagt Aime.
Das Programm Plug in Play (PiP) wird durch die Unterstützung der LEGO Stiftung ermöglicht. PiP ist seit 2021 in Ruanda aktiv und zielt darauf ab, die Qualität der Bildung für Kinder im Alter von sechs bis zwölf Jahren durch spielerisches Lernen mit Technologie zu verbessern.
